Zur Reihenfolge der Buchstabeneinführung

Abschließend noch ein Wort zur Reihenfolge der Buchstabeneinführung in diesem Lehrgang. Oft wird die Frage gestellt, warum mit dem a nicht auch gleich das d oder mit dem m nicht auch gleich das n eingeführt würde. Das mache doch keinen Unterschied.

Nach jahrelangen Beobachtungen haben sich einige Fehlerquellen ganz deutlich gezeigt: LRS-Kinder verwechseln gerne m und n, ie und ei, d und b, E und 3 aufgrund optischer Differenzierungsschwäche, g und k, d und t, b und p mangels artikulatorischer oder auditiver Unterscheidungsfähigkeit.

Durch einen größeren zeitlichen Abstand zwischen der Einführung dieser kritischen Buchstabenpaare werden die Fehler deutlich reduziert.

Silbentexte, Silbenkärtchen, Handzeichen, Silbenschieber, Silbenteppich, CD-ROM und Spiellieder bieten viele Möglichkeiten, die Starter-Klinger- und Starter-Klinger-Stopper-Kombinationen (Silben) zu verankern.