Das Sprachbuch bietet durchgängig differenzierte Lernangebote und selbstdifferenzierende Aufgabenstellungen. Jedes Kind kann seinem Lernstand entsprechend fördernde und fordernde Herausforderungen finden – und diese auch erfolgreich meistern. Nicht alle Kinder müssen alle Aufgaben bearbeiten. Die Anforderungsniveaus sind auf allen Seiten mit einem Farbsystem markiert.

Das Sprachbuch enthält Übungsformate in den Sozialformen Einzelarbeit, Partnerarbeit, Gruppenarbeit, Ich – Du – Wir.

Die Einheiten des Sprachbuchs beziehen sich thematisch auf die Kapitel im Lesebuch, jedoch bewusst meist nicht direkt auf die Lesebuchtexte. Der Lehrer wählt je nach Inhalt, veranschlagter Stundenzahl und Situation der Klasse die Lese­stücke aus, die ausführlich im Unterricht behandelt werden sollen.
Für die selbstständige Lektüre stehen im Lesebuch zu jedem Text Fragen und Anregungen auf einer Doppelseite nach jeder Einheit zur Verfügung.

Auf jeder Seite des Sprachbuchs sind das sprachliche Thema, die Methode und die Gestaltung aufeinander abgestimmt. Das gesamte Sprachbuch wurde so konzipiert, dass die Kinder automatisch mit einer hohen Verarbeitungstiefe lernen. Das Lernen macht so mehr Spaß und ist zudem erfolgreicher.

Schriftgröße, Zeilenabstand und Zeilenlänge sind an das Niveau von Klasse 3 angepasst. Illustration und Aufgabenstellung wurden in idealer Weise aufeinander abgestimmt. Die Seitenunterschrift benennt das jeweilige Lernthema für die Lehrkraft.