Silbenmethode

Die Silbe – das Wahrnehmungsfenster der Leseanfänger

„Die Silben sind für Kinder die kleinsten wahrnehmbaren Einheiten beim Sprechen – nicht die einzelnen Laute und Buchstaben.“

Diese Erkenntnis fasst die Grundlage der Einstiegsseiten der Silbenfibel zusammen. Die Kuh macht mu. Die erste Seite vom ABC der Tiere zeigt eine Kuh und „mu“ –  und zwar als Silbe und nicht als Einzelbuchstaben m und u.

Kinder haben am Anfang kein Konzept von Buchstaben und Lauten (Phonetische Bewusstheit im engeren Sinne), weswegen im ABC der Tiere Silben als Ganzheit eingeführt werden. Die ersten Leseerfahrungen sind Minisilben, bestehend aus Konsonant und Vokal, die wir „Starter“ und „Klinger“ nennen.

Was sind „Starter“, „Klinger“, „Stopper“?

Die Minisilben aus dem Anfangsunterricht erfüllen einen besonderen Zweck. Sie automatisieren den Leselernprozess. In den ersten zehn Wochen werden nur offene Silben angeboten (z. B. mu, la, so) und erst ab der elften Woche kommen geschlossene Silben dazu (z. B. del, wol, men):

Durch die Benennungen wird der Lernprozess zusätzlich unterstützt:

• Starter = Konsonant, mit dem die Silbe beginnt
• Klinger = der Vokal der Silbe
• Stopper = Konsonant, mit dem eine geschlossene Silbe endet

Bei Verwendung des Begriffs „Starter“ ist selbst Kindern mit Seitigkeitsproblemen klar, wo es losgeht – die Leserichtung ist geklärt.

„Klinger“ beschreibt die Funktion der Vokale innerhalb der Silbe.

Der Begriff „Stopper“ unterstützt noch einmal zusätzlich die Eindeutigkeit der Leserichtung. Aber noch viel wichtiger: In einer geschlossenen Silbe stoppt der Stopper den Klinger. Würde der Klinger gedehnt, könnte der Sinn nicht mehr verstanden werden, z. B. Silbe – Siiilbe.
Entscheidend ist also, dass geschlossene Silben „schneller“ (mit kurzem Klinger) gesprochen werden. Die Regel lautet: „Starter – Klinger – Stopper = kurz“. Damit wird der Wortrhythmus geklärt.

Silbenschule, Silbenteppich

Der erste Silbenteppich in ABC der Tiere 1 – Die Silbenfibel^® dient zur Einübung des Prinzips. Die Silbe „mu“ (Wie macht die Kuh?) wird als Ganzheit erfasst und gelesen. Wir lesen zeilenweise von links nach rechts.

Im Silbenteppich wird synchron zum lauten Lesen der Zeigefinger der Schreibhand unter den Silben in Bögen mitgeführt. Diese Koordination ist von großer Bedeutung für den Lernerfolg.

Die besondere Stärke der Silbenteppiche in der Silbenfibel^® und im Arbeitsheft ist, dass der Text in keiner Weise erschlossen oder erraten werden kann. Die Silben müssen als solche korrekt decodiert werden. Deshalb kann ein Silbenteppich auch nur wenige Male gelesen werden. Sonst besteht die Gefahr des Auswendigsprechens.

Übungsformate in Silbenfibel und Arbeitsheft

In der Silbenfibel finden sich neben den Silbenteppichen spielerische Übungsformate wie etwa der Silbenlauf, „Silben fliegen hoch“ und die Arbeit mit den Silbenkellen.

Im Arbeitsheft finden sich auch – neben den Silbenteppichen – vielfältige Übungen, die das Silbenbewusstsein schärfen.